Содержание тем учебного курса за 8 класс Раздел 1 Что значит современность в музыке?(9) Что значит современность в музыке? Автобиографическая соната Л. Бетховена. Современна ли музыка И.С.Баха? Музыка в драматических спектаклях. Р.К.Щедрин, А.Хачатурян по творчеству М.П. Диалог культур. Русская, мордовская, татарская народная музыка.

• Этот Компьютер Программы И Компоненты
• Как Открыть Программы И Компоненты

Драйвер mc760. Рабочая программа по музыке. Что занятия музыкой и достижение предметных результатов. Описание: Хрестоматия к программе по музыке для 6 класса общеобразовательных школ, лицеев. Хрестоматия к программе по музыке для 6 класса. Ямалетдинова Н.

Творчестве С.С Прокофьева. Новые краски музыки 20 века. Раздел 2 музыка легкая и серьезная (8).

Авторская песня. Периоды развития. От оперы к рок-опере. История эстрады и ее основные жанры. Авторская песня.

Музыкальный язык джаза. Король джаза- Л. Творчество джазового ансамбля «Дустар».

Содержание тем учебного курса за 9 класс. Раздел 1.Музыка легкая и серьезная(4). Авторская песня.

Б.Окуджава, Ю.Визбор. От оперы к оперетте. Фрагменты оперетт в исполнении Р.Гареева. Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки(13).

Любовь – вечная тема в искусстве. Л.Бернстайн «Вестсайдская история. Классические образцы французской песенной эстрады. Природы развития.

Д.Хасаншин «Жених из Парижа». Творчество С.Низамутдинова. Оперы, симфонические произведения, песни.

Органная музыка в исполнении В.Муртазина. Человек и народ – герои М.П.Мусоргского. Джаз и европейский симфонизм – неожиданный сплав.

Содержание уроков в 8,9 классах направлено на реализацию следующих содержательных единиц государственного образовательного стандарта: по предмету «Музыка» - «.Музыка легкая и серьезная »; «Джаз (Амстронг Л., Утесов Л.): спиричуэл, блюз. Пояснительная записка Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музыке ориентирована на учащихся 8 и 9 классов и реализуется на основе следующих документов. Нормативные документы и программы: «Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.12. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от г. № 1089).

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы.

– Москва: Просвещение, 2008г.);. Утвержденный приказом Министерства образования и науки России от г. №321 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;. Основной общеобразовательной программы МОБУ Верхнесуянская ООШ. Учебный план МОБУ Верхнесуянская ООШ на 2015-2016 учебный год.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» - программы «Музыка» для 1-8 классов общеобразовательных учреждений РФ. Москва, Просвещение, 2008г. И программы «Музыка» для 1-8 классов общеобразовательных учреждений РБ Ямалетдиновой Н.Г., Хусаиновой Р.Х., Уфа-2006г.

Программа рассчитана на 17 часов в 8 классе и 17 часов в 9 классе. Учебник: В связи с отсутствием учебников будут частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов («Музыка» 8класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., «Музыка» 7 класс) и вспомогательная литература: сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке, а также учебно-методическая хрестоматия Н.Г. Ямалетдинова, Р.Х. Хусаинова «Музыка», разработанная для обеспечения реализации регионального компонента содержания музыкального образования учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений республики Башкортостан. В репертуар учащихся можно включать башкирские, татарские хороводные, игровые, плясовые, шуточные песни, доступные для восприятия и интонирования. Для слушания используются наиболее интересные и высокохудожественные произведения композиторов Башкортостана.

Содержание регионального компонента может быть реализовано: -на одном уроке музыки каждой четверти; -на части каждого урока музыки; Школьное музыкальное образование ставит следующие цели обучения:. Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры. Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса. Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.

Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности. Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира.

Этот Компьютер Программы И Компоненты

Данный урок проводится в 4 классе 1 полугодие, по программе для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий «Музыка», авторы - Н.Г. Ямалетдинова, Р.Х.Хусаинова Урок музыки в 4 классе Тема урока: Музыка народов Закавказья. Цели урока: выявить характерные особенности закавказской музыки, определить контраст между славянской и кавказской музыкой, воспитывать любовь к музыкальному творчеству народов Закавказья. Учебные:. раскрытие по средствам интегративного комплекса искусств национальной самобытности музыкально-художественной культуры Закавказья. Развивающие:. музыкальное развитие учащихся через непосредственное участие их во всех видах музыкальной деятельности; воспитательные:.

воспитывать творческую личность ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и художественного искусства. Музыкальное приветствие -Прозвенел звонок уже, в класс вошел учитель -здравствуйте ученики -здравствуйте учитель.

Беседа о пройденном материале. Музыкальная загадка. (слушание фрагмент Лезгинки) У-ль: Какой тип музыки, какой музыкальный жанр (кит) звучал? Что под неё можно делать: танцевать, петь, шагать? У-ки: музыка звучит четко, ритмично, энергично.

У-ль: А похожа ли эта музыка на музыку славянских народов, или музыку Прибалтики? У-ки: Нет, не похожа. У-ль: А почему? Что в ней особенного?

У-ки: Ритм, необычные инструменты. У-ль: Верно, её не назовешь русской. А чтобы определить национальную принадлежность этого произведения, рассмотрите, пожалуйста, иллюстрации. Что вы видите?

СЛАЙДЫ У-ки: картины природы (горы, возвышенности) У-ль: как вы думаете, где может быть такая природа? Краткая информация. У-ки: это Кавказ, народы которые проживают- грузины, армяне, азербайджанцы. Учитель: Верно. Рассказ о Кавказе. Как начинаются сказки русского народа- жили были.Все сказки на Кавказе начинаются- высоко-высоко в горах. Люди долгожители, потому что горный воздух способствует хорошо здоровью.

Именно здесь, на Кавказе мы можем увидеть 2 времени года - весна и зима. Беседа о Кавказе. У-ль: Сегодня мы поговорим о музыке народов Закавказья и определим её основные характерные особенности. Музыкальное искусство закавказских народов отличается ярким тембровым колоритом. Характерные особенности музыки: острый ритм, яркие акценты, большая роль отводится ударным инструментам. Давайте посмотрим видео - грузинский народный танец «Лезгинка». ( просмотр) Это живой пример кавказской музыки, в нем отчетливо слышны характерные особенности национальной музыки.

Обратите внимание, какая большая роль отводится ударным инструментам, их звучит «много», и они поддерживают острый ритм и придают мелодии зажигательный характер. Беседа с детьми. Давайте сравним славянскую и закавказскую музыку, вспомним русскую народную песню «Во поле береза стояла». ( исполняем первый куплет). Какие элементы музыкальной речи используются в этой песне?

У-ки: Плавная, неторопливая мелодия, ровный ритм. Очень контрастна по сравнению с «Лезгинкой». Беседа о танце, о костюмах, традициях и обычаях. Лезги в переводе орел и в танце мы видим движения, подражающие именно орлу. Движение рук, вращения Девушки в танце двигаются очень плавно, медленно- словно павы, не соприкасаются с партнером. Черкеска- длинный кафтан, на груди козырница – запас порох и пуль.

И конечно оружие. Конь для кавказца- крылья джигита. У девушек платье с нагрудной вставкой, головной убор- обруч с фатой. У-ль: мы сегодня попробуем исполнить элементы танца. Поделить на 2 группы- мальчики, девочки. Мальчики будут исполнять резкие выбросы рук в стороны, круговые движения рук. Девочки будут двигать наоборот очень плавно, изящно.

Показ движений без музыки. Исполнение под музыку. У-ль: мы с вами исполнили танец.

Как Открыть Программы И Компоненты

А теперь посмотрим как танец исполнят наши куклы (бумажные куклы со сгибом), от ударов по столу( вибрации) двигаются. Но вы должны помочь, удар о стол, и хлопок в ладоши помогут нам с ритмом. Танец бумажных кукол на столе, показ ритма. Итог- что характерно для музыки Кавказа. Как вы думаете какой музыкальный инструмент будет самым главным, если музыка у кавказского народа ритмичная, зажигательная.

Барабан- называется дхол (Слайд) Знакомство с музыкальными инструментами. Дхол- это металлический, украшенный цилиндр с небольшими бубенчиками, род двустороннего барабана. Одна из мембран толще другой. Басовая сторона дхола составляет в диаметре примерно 10 мм.

Как цилиндр, так и мембраны могут изготовляться из различных материалов. Подбор мембраны зависит от типа дхола. Древние армяне использовали керамику, грецкий орех, медь. Несмотря на тяжёлый вес грецкого ореха, чаще всего используют именно его, так как у этого материала лучший тембр. Мембран, или мембраны могут быть как с обеих сторон, так и с одной.

Если мембрана находится с обеих сторон, то их связывают вереницей. Также, и от упругости вереницы зависит звук дхола. Зурна (Слайд) Зурна представляет собой деревянную трубку с раструбом и несколькими (обычно 8—9) отверстиями (одно из которых находится на противоположной остальным стороне). Зурна находится в близком родстве с гобоем (имеет такую же двойную трость) и считается одним из его предшественников. Шви (Слайд) Шви является одним из древнейших армянских инструментов, аналоги которого прослеживаются и у других народов начиная с эпохи неолита.

Представляет собой сделанную из глины свистульку в виде фантастической птицы или животного с двойным туловищем (длиной 110—120 мм, и высотой 70-120 мм). В нижней части фигурки находятся свистковое и 2 игровых отверстия. Был широко распространен в прошлом, ныне бытует только как детская игрушка. Пандури (Слайд) Пандури производится различных форм и размеров. Используется для сольного исполнения и сопровождения песни.

Играют на пандури в основном мужчины. В советское время в Грузии стали популярны трио в составе пандури, саламури и чонгури, исполняющие современных грузинских композиторов и классическую музыку. Видео просмотр. Слайды Итог урока. У-ль: Итак, повторим, что узнали на уроке и еще раз назовем характерные особенности музыки народов Закавказья. У-ки: В закавказской народной музыке преобладает острый ритм, яркие акценты, необычные интонации, вьющаяся мелодия, обилие украшений, большая роль ударных инструментов.

Познакомились с культурой, с инструментами.(ответы детей) Кавказа. У-ль: наш урок связан с темой четверти, и мы говорим вывод У-ки: « Что между музыкой разных народов нет непереходимых границ» И закончим урок песней «Песня о дружбе» Методическая разработка по музыке тема «Музыка народов Закавказья» выполнил учитель музыки МОБУ СОШ № 5 г.

Благовещенска Гумерова Эльвира Рафатовна.